方钰都这么说了，南君凉自然不可能有什么想法。他连母星都没有……好吧，他的母星现在还是银河系的重点保护对象，目前使用的都是最高级的星舰设施，根本没有他插手的余地。
课题提交上去之后一段时间，老师给予了相应的回复。课题通过得很顺利，没有发现什么值得修改的地方，老师还对于他们针对基础模型作出的几处修改进行了特别的称赞，赞扬这几处改进很有灵性。
这些改进里面，有一部分是南君凉进行修改的，而另外一些则是陈安久等三人在阅读过南君凉找来的参考书目之后提出的想法。
老师对这几处进行了更加专业的评价，同时还给出了一些比较实在的建议。比如某一处使用的材料和器械，现在联盟有哪些更高效性价比更高的材料器械可以取代，某些结构，在现代星械学里面都有什么优势和劣势。
南君凉他们认真读了一下，又根据指示去看了相应的参考文献。
说句实话，这段时间的经历，让南君凉对于这个时代的学习模式感到十分惊讶。他因为只上了专业学校，所以也只对专业学校有所了解，对于基础学院并没有了解。但据他目前对于专业学院的了解，专业学院的学习模式自由度可以说是非常高。它有一部分的学习方式像是过去的大学——就是日常课程安排。给你安排一定的课程，基础课程可上可不上，但是考核会有，也会有及格线和评价。
但另一部分的内容才是重点。
这是自由学习的部分。
学生平日可以选择专门的课题进行学习，相当于分支侧重。选择之后可以直接向学院系统提交，然后获取相关的参考书目录和课件编号。在有针对性地学习之后，完成一份与自己课题相关的作业，学校会负责对于这份作业进行审核，评价，修改。一个学期一般来说至少完成一份课题，但是如果结束一份课题之后，学生仍旧可以开展新的课题，数目不受限制，内容则需要符合一些要求。
自由学习的部分，一般处于学生申请，学校确认，学生作业，老师通过这样的循环之中。值得一提的是，如果课题的完成度低于一定程度，这个课题会被直接废弃，要么重新完成，要么当你一开始就没申请过，非常严酷。
南君凉听老师讲过一些八卦，是关于这个制度实施过程之中的一些趣闻。比如说某个大人人一个学期完成了二十一个课题，几乎是每周都有一个或以上，后来就变成了联盟的学术大拿。本学院有人试图模仿过这位大佬的行为，结果半个学期废了七个课题，时间全浪费在走马观花上，变成了一个知名悲剧。
诸如此类的八卦，南君凉在交作业的时候听导师讲了许多。
导师还问南君凉：“要不要挑战下这个记录？”
南君凉：“……”
导师鼓励道：“我相信这件事对别人也许很难，但你却一定行的。”
南君凉感谢了导师对他的信任，但是暂时不打算盲目挑战自我。他很少做没把握的事情，就算真想自我挑战，也需要先知己知彼，首先就要先了解一下星械学的课题都是什么样的难度，完成不同的课题需要做些什么，怎么做才高效……在习惯这边的学习节奏之前，他才不要作这样的事情。
课题完成之后，陈安久明显很高兴。这份课题每个人都下载了副本，但是并不是每个人都用得着。她打算把课题带回去，然后根据上面的设计修复母星的大气结构。
南君凉愣了一下，然后说道：“你就这样直接拿回去使用吗？这样会不会太险了？万一哪里出了问题，我们都没有经验，如果只是建设不成功倒还无所谓，如果是建设到一半崩了，那很可能会对大气屏障造成不可逆转的损伤。”
因为这段时间的相处，他对陈安久慢慢产生了一些敬意，忍不住劝说了一句。
专业学院的课程想要悠闲其实可以很悠闲。最悠闲的情况，一个小组花费一个学期的时间慢悠悠地搞完一个基础课题，真正需要花费的时间其实很少，多的是大把的时间可以悠闲度日。但是如果想要忙碌起来，那也可以相当忙碌。就算不想学人家挑战自我，一周完成一个课题，只是拿着一个现有的课题不断进行深化，比如说这样一个基础的大气屏障模型，基础的参考书也就只有三到五本，但是听课题，看文献，再加上南君凉不停从南三那里拿到的进阶模型书单，他们这两周怕不是看了几十本相关书籍，几百上千份文献。
这些书和文献里面的内容并不都是有用的。
其中有大量重复的，有些内容因为等级太高而不可能使用，有些内容却可能是谬误或者低效的。看完那么多内容，其中也许只有那么5%的属于有效知识。但是如果不翻完这剩下95%，你又要怎么确定这百分之五的具体位置和内容。
而且，判断一些知识是否有用，也同样需要花费时间和心力。
在第一周的时候，南君凉为这个课题组带来了高效的思维方式和有用的书单，但是随着时间过去，南君凉却不得不承认，陈安久负担了他们小组大部分枯燥的工作。这个女孩子工作起来特别拼命，不管当天带回去多长的一张文献目录，第二天她都能带回来一张被筛选好的表格。
她的表弟平时还会看看小说，玩玩游戏，但是陈安久却很少把心思花费在这上面。这大概也是在她第一次见到南君凉的时候，除了脸盲症之外另一个没有认出他的原因。
南君凉一开始也有点看不过去，对她说道：“陈安久，修复大气屏障不是一会儿半会儿的事情，你也不要太拼了。”
陈安久就回答道：“没事的，我不觉得累。我觉得很有动力，只要想到很快就能完成一张完整的大气屏障的图纸。”
她的情绪很高昂，看上去也确实不像是勉强自己的样子。但或许正是因为这样，南君凉才忍不住对她升起了一股敬佩之意。
第208章
或许正是因为这一份敬佩,导致南君凉对陈安久的好感度很高，也更愿意给她提供一些好意的建议。
对于陈安久想要把这份设计直接使用在自己家乡的屏障上，南君凉颇有些担忧，所以问道：“同学，这个设计你要直接使用吗？会不会太过鲁莽了？”
陈安久听了，沉默了一下，叹了一口气，说道：“我也知道这么做可能太过鲁莽了。我倒是想要先参加几次实习性的工作,但是时间来不及，而且这种工作哪里是那么容易找的。”
像是大气屏障的建设,虽然南君凉最近似乎总是接触到相关内容,其实真正的建设工作是很少的。像是一个最小规格的自治星,建设一个最基础的大气屏障，若不是碰到高频率的陨石群冲击，正常地生活损害情况下,也需要经过数百年才会到不得不去修复的地步。
其实新星的建设倒是有这方面的工作，但是一来，大气屏障建造只是其中很微不足道的一项工作。二来，现在银河系中心部分已经有了相当高的开发度，大规模的新星开发已经外扩很多光年以外的边远地区。而这种开发工作，往往都是由专业人员承担,也轮不到陈安久这种半吊子的在校学生。
南君凉听陈安久这样说,想了想，就问道：“那你有没有考虑过在专业的游戏里先进行一下模拟建设？”
陈安久：“游戏？在游戏里建设大气屏障？”
课题提交上去之后一段时间，老师给予了相应的回复。课题通过得很顺利，没有发现什么值得修改的地方，老师还对于他们针对基础模型作出的几处修改进行了特别的称赞，赞扬这几处改进很有灵性。
这些改进里面，有一部分是南君凉进行修改的，而另外一些则是陈安久等三人在阅读过南君凉找来的参考书目之后提出的想法。
老师对这几处进行了更加专业的评价，同时还给出了一些比较实在的建议。比如某一处使用的材料和器械，现在联盟有哪些更高效性价比更高的材料器械可以取代，某些结构，在现代星械学里面都有什么优势和劣势。
南君凉他们认真读了一下，又根据指示去看了相应的参考文献。
说句实话，这段时间的经历，让南君凉对于这个时代的学习模式感到十分惊讶。他因为只上了专业学校，所以也只对专业学校有所了解，对于基础学院并没有了解。但据他目前对于专业学院的了解，专业学院的学习模式自由度可以说是非常高。它有一部分的学习方式像是过去的大学——就是日常课程安排。给你安排一定的课程，基础课程可上可不上，但是考核会有，也会有及格线和评价。
但另一部分的内容才是重点。
这是自由学习的部分。
学生平日可以选择专门的课题进行学习，相当于分支侧重。选择之后可以直接向学院系统提交，然后获取相关的参考书目录和课件编号。在有针对性地学习之后，完成一份与自己课题相关的作业，学校会负责对于这份作业进行审核，评价，修改。一个学期一般来说至少完成一份课题，但是如果结束一份课题之后，学生仍旧可以开展新的课题，数目不受限制，内容则需要符合一些要求。
自由学习的部分，一般处于学生申请，学校确认，学生作业，老师通过这样的循环之中。值得一提的是，如果课题的完成度低于一定程度，这个课题会被直接废弃，要么重新完成，要么当你一开始就没申请过，非常严酷。
南君凉听老师讲过一些八卦，是关于这个制度实施过程之中的一些趣闻。比如说某个大人人一个学期完成了二十一个课题，几乎是每周都有一个或以上，后来就变成了联盟的学术大拿。本学院有人试图模仿过这位大佬的行为，结果半个学期废了七个课题，时间全浪费在走马观花上，变成了一个知名悲剧。
诸如此类的八卦，南君凉在交作业的时候听导师讲了许多。
导师还问南君凉：“要不要挑战下这个记录？”
南君凉：“……”
导师鼓励道：“我相信这件事对别人也许很难，但你却一定行的。”
南君凉感谢了导师对他的信任，但是暂时不打算盲目挑战自我。他很少做没把握的事情，就算真想自我挑战，也需要先知己知彼，首先就要先了解一下星械学的课题都是什么样的难度，完成不同的课题需要做些什么，怎么做才高效……在习惯这边的学习节奏之前，他才不要作这样的事情。
课题完成之后，陈安久明显很高兴。这份课题每个人都下载了副本，但是并不是每个人都用得着。她打算把课题带回去，然后根据上面的设计修复母星的大气结构。
南君凉愣了一下，然后说道：“你就这样直接拿回去使用吗？这样会不会太险了？万一哪里出了问题，我们都没有经验，如果只是建设不成功倒还无所谓，如果是建设到一半崩了，那很可能会对大气屏障造成不可逆转的损伤。”
因为这段时间的相处，他对陈安久慢慢产生了一些敬意，忍不住劝说了一句。
专业学院的课程想要悠闲其实可以很悠闲。最悠闲的情况，一个小组花费一个学期的时间慢悠悠地搞完一个基础课题，真正需要花费的时间其实很少，多的是大把的时间可以悠闲度日。但是如果想要忙碌起来，那也可以相当忙碌。就算不想学人家挑战自我，一周完成一个课题，只是拿着一个现有的课题不断进行深化，比如说这样一个基础的大气屏障模型，基础的参考书也就只有三到五本，但是听课题，看文献，再加上南君凉不停从南三那里拿到的进阶模型书单，他们这两周怕不是看了几十本相关书籍，几百上千份文献。
这些书和文献里面的内容并不都是有用的。
其中有大量重复的，有些内容因为等级太高而不可能使用，有些内容却可能是谬误或者低效的。看完那么多内容，其中也许只有那么5%的属于有效知识。但是如果不翻完这剩下95%，你又要怎么确定这百分之五的具体位置和内容。
而且，判断一些知识是否有用，也同样需要花费时间和心力。
在第一周的时候，南君凉为这个课题组带来了高效的思维方式和有用的书单，但是随着时间过去，南君凉却不得不承认，陈安久负担了他们小组大部分枯燥的工作。这个女孩子工作起来特别拼命，不管当天带回去多长的一张文献目录，第二天她都能带回来一张被筛选好的表格。
她的表弟平时还会看看小说，玩玩游戏，但是陈安久却很少把心思花费在这上面。这大概也是在她第一次见到南君凉的时候，除了脸盲症之外另一个没有认出他的原因。
南君凉一开始也有点看不过去，对她说道：“陈安久，修复大气屏障不是一会儿半会儿的事情，你也不要太拼了。”
陈安久就回答道：“没事的，我不觉得累。我觉得很有动力，只要想到很快就能完成一张完整的大气屏障的图纸。”
她的情绪很高昂，看上去也确实不像是勉强自己的样子。但或许正是因为这样，南君凉才忍不住对她升起了一股敬佩之意。
第208章
或许正是因为这一份敬佩,导致南君凉对陈安久的好感度很高，也更愿意给她提供一些好意的建议。
对于陈安久想要把这份设计直接使用在自己家乡的屏障上，南君凉颇有些担忧，所以问道：“同学，这个设计你要直接使用吗？会不会太过鲁莽了？”
陈安久听了，沉默了一下，叹了一口气，说道：“我也知道这么做可能太过鲁莽了。我倒是想要先参加几次实习性的工作,但是时间来不及，而且这种工作哪里是那么容易找的。”
像是大气屏障的建设,虽然南君凉最近似乎总是接触到相关内容,其实真正的建设工作是很少的。像是一个最小规格的自治星,建设一个最基础的大气屏障，若不是碰到高频率的陨石群冲击，正常地生活损害情况下,也需要经过数百年才会到不得不去修复的地步。
其实新星的建设倒是有这方面的工作，但是一来，大气屏障建造只是其中很微不足道的一项工作。二来，现在银河系中心部分已经有了相当高的开发度，大规模的新星开发已经外扩很多光年以外的边远地区。而这种开发工作，往往都是由专业人员承担,也轮不到陈安久这种半吊子的在校学生。
南君凉听陈安久这样说,想了想，就问道：“那你有没有考虑过在专业的游戏里先进行一下模拟建设？”
陈安久：“游戏？在游戏里建设大气屏障？”