第三十四章 看图写作
“同学们，上课时间就要到了，请马上回到教室……”
喇叭里的预备铃声响起，王孝亮见状，一把把巧克力塞在苏晴的手里，便不再理会她，一个劲的向前跑去。
苏晴嘴角一抽，看了看王孝亮的背影，又看了看手里的巧克力，突然笑了，行吧，她真是败在这个耿直男孩的手里了。
而且，这个时候的人，还不知道巧克力其实是用了表白的，而王孝亮已经表明，他只是为了表达自己的歉意，并没有任何意思。
既然如此，不收白不收，到手的好东西，如果不收，那实在不是苏晴的风格。
上课的时间越来越近，零零散散的学生快速的跑着，苏晴也不例外，看着王孝亮已经消失的背影，苏晴深表无奈，他干嘛不等她？跑这么快干嘛？
苏晴前脚刚踏入教室，老师后脚就来了，苏晴不禁松了一口气，刚才真的好险。
将巧克力放到抽屉里，苏晴看王孝亮桌子上的语文书，便知道这节课是语文老师的课，立马从抽屉里摸索出语文书，放在桌子上，然后端正的坐着。
秦正羽瞄了一眼苏晴抽屉里的巧克力，挑眉，并没有说什么。
“上课。”
“起立。”
“同学们好。”
“老师好。”
“请坐。”
一系列准备动作结束之后，老师这才缓缓看向苏晴，不，是看向苏晴背后的秦正羽。
老师年纪不大，大概也就二十八九的样子，长得特别漂亮，笑起来有一对儿酒窝，就是个子不怎么高，不过看起来特别的小巧玲珑。
“听说班里来了一个优秀的转学生，作为老师的我真的很高兴，希望转学生能够在六一班快乐的学习，努力的融入我们六一班这个大家庭，同学们，用你们热烈的掌声欢迎一下我们的转学生。”
语文老师不愧是语文老师，说起话来那也不是盖的，立马点燃了全班的激情，各个奋力的鼓掌，生怕转学生看不到他们的热情似的。
“谢谢。”秦正羽也实在受不了大家的热情，只好起身，对着大家说了一声谢谢后，便又乖乖的坐下，其实他更希望大家安静一点。
“好，很好，那么这节课我们就要开始了。”语文老师对着秦正羽点了点头后，就来到讲台上打开文件夹，电脑屏幕上立刻放出了几个大字。
看图写作——
噗，这不是小学一年级的内容吗，老师把它搬过来干嘛？
这是全班同学的共鸣。
可是苏晴知道，老师这么做，自然有她的用意，苏晴记得，好像是在某一年的高考上，最后一道作文题就是看图写作。
连高考都能出看图写作，那么平时，可见看图写作的重要性了，不得不说，这老师还是有点本事的。
“同学们还记得老师上节课和你们说过的内容吗，看图写作是先仔细观察图画，然后根据图画的内容或意思来写一篇作文，那么老师下面就放出一张图片，请一位同学上来看图写作，不过这个写作可不是写到本子上，而是站在讲台上，用口头的形式表现出来。”
喇叭里的预备铃声响起，王孝亮见状，一把把巧克力塞在苏晴的手里，便不再理会她，一个劲的向前跑去。
苏晴嘴角一抽，看了看王孝亮的背影，又看了看手里的巧克力，突然笑了，行吧，她真是败在这个耿直男孩的手里了。
而且，这个时候的人，还不知道巧克力其实是用了表白的，而王孝亮已经表明，他只是为了表达自己的歉意，并没有任何意思。
既然如此，不收白不收，到手的好东西，如果不收，那实在不是苏晴的风格。
上课的时间越来越近，零零散散的学生快速的跑着，苏晴也不例外，看着王孝亮已经消失的背影，苏晴深表无奈，他干嘛不等她？跑这么快干嘛？
苏晴前脚刚踏入教室，老师后脚就来了，苏晴不禁松了一口气，刚才真的好险。
将巧克力放到抽屉里，苏晴看王孝亮桌子上的语文书，便知道这节课是语文老师的课，立马从抽屉里摸索出语文书，放在桌子上，然后端正的坐着。
秦正羽瞄了一眼苏晴抽屉里的巧克力，挑眉，并没有说什么。
“上课。”
“起立。”
“同学们好。”
“老师好。”
“请坐。”
一系列准备动作结束之后，老师这才缓缓看向苏晴，不，是看向苏晴背后的秦正羽。
老师年纪不大，大概也就二十八九的样子，长得特别漂亮，笑起来有一对儿酒窝，就是个子不怎么高，不过看起来特别的小巧玲珑。
“听说班里来了一个优秀的转学生，作为老师的我真的很高兴，希望转学生能够在六一班快乐的学习，努力的融入我们六一班这个大家庭，同学们，用你们热烈的掌声欢迎一下我们的转学生。”
语文老师不愧是语文老师，说起话来那也不是盖的，立马点燃了全班的激情，各个奋力的鼓掌，生怕转学生看不到他们的热情似的。
“谢谢。”秦正羽也实在受不了大家的热情，只好起身，对着大家说了一声谢谢后，便又乖乖的坐下，其实他更希望大家安静一点。
“好，很好，那么这节课我们就要开始了。”语文老师对着秦正羽点了点头后，就来到讲台上打开文件夹，电脑屏幕上立刻放出了几个大字。
看图写作——
噗，这不是小学一年级的内容吗，老师把它搬过来干嘛？
这是全班同学的共鸣。
可是苏晴知道，老师这么做，自然有她的用意，苏晴记得，好像是在某一年的高考上，最后一道作文题就是看图写作。
连高考都能出看图写作，那么平时，可见看图写作的重要性了，不得不说，这老师还是有点本事的。
“同学们还记得老师上节课和你们说过的内容吗，看图写作是先仔细观察图画，然后根据图画的内容或意思来写一篇作文，那么老师下面就放出一张图片，请一位同学上来看图写作，不过这个写作可不是写到本子上，而是站在讲台上，用口头的形式表现出来。”